Фабрика героев
Член Российской ассоциации политических консультантов, Комитета по политическим технологиям РАСО, основатель агентства «Стратагема» Роман Черемухин – о семи пунктах для пособия по патриотическому воспитанию.
Новость последних дней: в Кирове военкомат рекламирует службу по контракту баннером с немецким танком «Леопард». Это и проявление равнодушия, и отсутствие знаний по истории, и еще одно подтверждение того, что ответственные за эти проекты люди в первую очередь думают о красивой отчетности. Исправить ситуацию одним днем нельзя, а вот сделать патриотическое воспитание частью образования и просвещения, учитывая, что только в этом году на него будет направленно почти 46 млрд бюджетных рублей, нам под силу.
1. Воспитание, а не услуги
От оказания образовательных услуг школа должна переключаться на воспитательные процессы, в которых прочно переплетаются приобретение знаний и развитие эмоционального интеллекта. Настоящая история страны не может ограничиваться знанием фактов и дат, а должна давать полное представление обо всем, что происходило в определенный исторический период. Иными словами, учащиеся должны видеть историю своей страны в объеме, а не замыкаться на тестах и контрольных срезах.
2. Геймификация обучения
Специалисты доказали, что игра давно перестала быть детским развлечением, а используется как способ вовлечения взрослых. Так, коэффициент конверсии бизнесов, использующих игровые механики, вырастает в среднем в 7 раз! Как минимум половины всех стартапов в мире сегодня прибегают к геймификации. Игра в образовании способна творить чудеса.
3. Прикосновение к подвигу
Подход к музеям, посвященным героизму нашего народа, должен быть полностью пересмотрен. К сожалению, современные школьники совершенно не понимают, что переживали жители блокадного Ленинграда, чего стоил запуск эвакуированного завода, чем рисковали концертные агитбригады, о чем мечтали в окопах Сталинграда. Это максимально кропотливая работа, когда специалисты должны очень внимательно отбирать документы, исторические факты, в зависимости от возраста тех, кому они будут продемонстрированы, с кем они будут обсуждаться. Так, показать и тем более дать попробовать кусок блокадного хлеба можно только после рассказа о жизни в городе, когда наступает время воздействовать на эмоции.
4. Знакомство с «живыми» примерами
А вот российские краеведческие музеи должны стать центрами притяжения, главными музеям регионов. Понятно, что и детям, подросткам и даже взрослым просто скучно переходить от стенда к стенду, слушая пусть и увлекательный рассказ экскурсовода, который, к сожалению, моментально испаряется, когда мы покидаем музей. Этот подход следует постепенно менять, постепенно включая в экспозиции интерактив.
5. На расстоянии вытянутой руки
В каждом уголке России есть свои герои, но их память сохраняется в лучшем случае в виде мемориальных досок, на которые уже давно никто не обращает внимание. Необходимо возрождать эти истории, чтобы молодежь привыкала к мысли, что герои рядом, они ходили по этим улицам, играли на этом поле в футбол. Такие подробности создают ощущение сопричастности.
6. Фабрика героев
За сто лет мало что изменилось, и кино по-прежнему остается для нас ведущим средством формирования взглядов на мир и жизнь. Насколько это сильный механизм внедрения ценностных установок уже давно доказали и Голливуд, и Болливуд. Каждый из них не просто хорошо знает свою аудиторию и готов представить то, что она ждет, но и умеет буквально внедрять в сознание нужные образы и идеи. Да, это часто сказочные фантастические истории, но на поведение их героев ориентируются, им стараются подражать.
7. Богатыри вместо черепашек
Герои должны быть всегда рядом, поэтому в детстве мы с удовольствием носим вещи с их изображением. Но пройдитесь по нашим улицам и убедитесь в том, что все эти герои на детских футболках не имеют ничего общего с нашей культурой. Вариант с запрещением, проработкой родителей в школе, осуждением несчастных детей, чем любит так заниматься старшее поколение, перечеркиваем сразу: он несет только вред самой идее воспитания умных и сильных. Нам надо не чтобы не выбирали зарубежное, а чтобы обладали своим.
